Pastoral Juvenil

CRITERIOS DE ANIMACIÓN
A la luz de las Líneas Orientadoras para Misión Educativa de las FMA

• “El anuncio explícito de Jesús, (…) no surge como una experiencia más entre tantas otras para proponer a los jóvenes, sino como la fundamental que da sentido a la vida humana. Cada intervención educativa tiene como última finalidad favorecer el encuentro con Jesús en la vida de cada día para que su presencia sea fermento en la sociedad y la transforme.”
• Una pastoral juvenil centrada en la esperanza, porque estamos llamados a invitar a los jóvenes a vivir “lo esencial, la Palabra de Dios, la liturgia, la comunión para proyectar la comunidad cristiana más allá de sí misma. Esta pastoral nos hace mirar hacia delante. Una pastoral misionera para llevar hacia fuera la esperanza.”                   
• “La coordinación para la comunión implica a las personas en una metodología circular que favorece el intercambio de los recursos y la creatividad en la búsqueda de la unidad. (…) Una pastoral sistemática supone un trabajo en convergencia con los otros ámbitos y un trabajar juntos como realidad prioritaria si se quiere realizar con coherencia, en todos los ambientes, el proyecto de educación evangelizadora, inspirado en el carisma salesiano. (…) Pensar y trabajar juntos realizando una metodología de colaboración es urgente en un contexto de gran complejidad y es el presupuesto de un modelo de coordinación en línea con el PF de las FMA y las LOME. Se trata de una opción que va más allá de la pura organización y que hace emerger más claramente líneas fuerza o núcleos de convergencia. (…) Llegar a coordinarse de forma armónica garantiza la sinergia de todos los recursos en torno al proyecto común. (…) Indispensable es el trabajo en equipo, en la creación compartida de proyectos, en la organización de estructuras y organismos adecuados para la educación integral de los jóvenes. El ejercicio de la corresponsabilidad exige reforzar el paciente y cotidiano paso del yo al nosotros.
• Formarse juntos, “como oportunidad de intercambio recíproco entre personas con vocaciones diversas y como apuesta sobre la calidad de nuestra propuesta educativa. (…) Crear contextos de formación permanente que generen aprendizaje y cambio favoreciendo sólidos procesos de autoformación, que ayudan al crecimiento y que tiene como protagonista a la persona. Priorizar la formación con un elemento de novedad: “el después”, que tiene sus raíces en Valdocco y Mornese, donde se formaba en función del después y al mismo tiempo en una praxis pastoral. No puede existir una formación que no lleve a una misión explícita. No podemos ayudar a los jóvenes a crecer en la fe si se mantiene en segundo lugar el testimonio cristiano en los lugares y en los ambientes de su vida cotidiana.
• Una pastoral procesual: “Concebir una pastoral desde la concepción sistemática es abandonar el actuar por rutina o proceder con criterios de eventos puntuales y no por procesos concatenados que además de madurar caminos educativos y evangelizadores, da seguridad y esperanza a las personas en crecimiento y a los mismos educadores. Esto no es posible sin un proyecto educativo pastoral que sostenga y acredite el camino.
• Apostando a la familia: Se hace siempre más clara la convicción de la necesidad de alcanzar a la familia, de ponerse en sinergia con ésta para reconstruir estilos concretos de vida. (…) La familia, no obstante sus límites, sigue siendo el lugar privilegiado de la experiencia del amor y es precisamente en ésta donde nos encontramos con los primeros testimonios de una vida vivida en el amor, como respuesta a una vocación.”